网络上偶尔会出现一些关于高校身份的误读现象，其中一种比较典型的例子是：明明是985工程重点大学，却因为某些名称或信息的混淆，被部分人误认为是民办三本院校。这种现象看似令人“无语”，实则反映了公众在高校认知上存在的一些信息偏差和刻板印象。
以“江西省于都科技学校”为例，这所学校的名称本身与985大学并无直接关联。但类似的误读往往源于几个方面：我国高校数量众多，命名方式多样，一些地方性院校或新设院校的名称可能带有“科技”、“理工”等字样，容易与部分985高校的简称或历史曾用名产生混淆。公众对高等教育的层次划分（如985、211、普通一本、二本、民办等）虽有基本概念，但对具体高校的归属和历史沿革了解不深，容易望文生义。网络信息碎片化传播也可能加剧误解，比如片面截取某个校名片段进行讨论，导致认知错位。
更深层看，这种误读背后折射出的是社会对高校评价体系的简单化倾向。不少人习惯以“985/211”作为判断学校优劣的核心标签，却忽视了每所大学独特的历史脉络、学科特色和发展路径。民办教育近年来质量不断提升，但“民办三本”的旧有印象仍在部分人心中存在，一旦遇到不熟悉的高校名称，便可能产生先入为主的归类。
要消除这类误解，既需要高校加强品牌建设和宣传，明确自身定位与特色；也需要公众提升信息素养，在评价学校时多查证、多了解，避免仅凭名称断章取义。教育价值的真正体现，不在于一个标签，而在于其培养人才、贡献社会的实际成效。
面对高校名称的误读现象，我们不妨以更开放、理性的态度看待：它既提醒我们信息传播的复杂性，也促使我们反思如何更全面、深入地理解中国高等教育的多样图景。
